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學(xué)校logo設(shè)計(jì)作為大學(xué)的標(biāo)志之一，在學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)上，除了匹配顏色、形狀外，還要注意學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)的禁忌。正如每個國家都由于文化差異而有某些禁忌一樣。

例如，日本禁忌蓮花，禁忌號9和4;韓國也以4：0，而美國禁忌13;加拿大和英國禁忌百合...等一會。上面提到的花和數(shù)字是學(xué)校標(biāo)志的設(shè)計(jì)，以圖形元素的形式。因此，要保證在開學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)?；?，充分理解學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)的禁忌，避免出現(xiàn)不祥、不適當(dāng)?shù)男；赵O(shè)計(jì)。

上面提到了第一層禁忌，我們稱之為"元素禁忌"。這一點(diǎn)在學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)上并沒有簡單的標(biāo)志設(shè)計(jì)影響，但它也是一個不容忽視的禁忌。中國高校標(biāo)志的設(shè)計(jì)元素基本為"書"，"飛鳥型"，"主題圖騰"型，"建筑"型......等等。這些類型的元素是選擇性保守的，通常不會出錯。

但與東西方學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)相比，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)產(chǎn)生的文化差異。例如，"龍"的元素。東西方文化中對龍的理解大相徑庭，東方認(rèn)為龍是吉祥和神圣的，但在西方，它被理解為邪惡。這就是為什么龍很少出現(xiàn)在東方舉行的國際比賽中作為吉祥物或標(biāo)志設(shè)計(jì)元素。但看看中國，如金鳳凰在設(shè)計(jì)學(xué)校標(biāo)志，這意味著希望。這是元素在選擇的禁忌。

禁忌的第二層是"傳播禁忌"。在學(xué)校標(biāo)志的設(shè)計(jì)上，無論強(qiáng)調(diào)色彩美，還是形象內(nèi)涵，其實(shí)我們都是為了提高學(xué)校標(biāo)志的傳播和認(rèn)可。在廣泛的標(biāo)志，品牌名稱，口號，產(chǎn)品質(zhì)量...等等，等諸多方面，輔助形成了品牌形象，為了品牌形象深入人心，那么第一個條件是能夠傳播，然后有利于傳播。學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)也是一樣的，只有有利于溝通和識別，才能對學(xué)生有更大的認(rèn)同感和屬于學(xué)校的標(biāo)志。

那么影響學(xué)校標(biāo)志傳播的三個要素是：易于應(yīng)用、易于識別、易于復(fù)制。易于應(yīng)用意味著學(xué)校標(biāo)志作為學(xué)校標(biāo)識需要選擇良好的溝通媒介，如：服裝、紀(jì)念品、徽章......容易識別是指學(xué)生群體看到學(xué)校標(biāo)識后能迅速理解學(xué)校標(biāo)志代表的含義，獲得歸屬感，容易復(fù)制參考學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)可首次抓住學(xué)生的心理定位，如看到黃色的大寫M會想到麥當(dāng)勞，學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)不要追求形式的復(fù)雜性，這樣反而違反了傳播的初衷。