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用億點(diǎn)點(diǎn)“源”力，激活教育

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22-12-03

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自然的、文化的、教育的……

點(diǎn)點(diǎn)滴滴、生生不息

在此流動(dòng)交匯

……

湖源中幼雖是一所地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的小規(guī)模農(nóng)村幼兒園，卻有著自己獨(dú)特的辦園優(yōu)勢(shì)：幼兒人數(shù)少，正好施展小班化教學(xué)，師幼比較大，讓每個(gè)老師可以更好地關(guān)注到每一個(gè)孩子，進(jìn)行一對(duì)一因材施教；深處大山，周圍的一山一水、一草一木……皆是取之不盡的教學(xué)資源；家鄉(xiāng)豐富的民俗，讓孩子們能更全面地了解、探究家鄉(xiāng)歷史文化，鄉(xiāng)土風(fēng)情，得到歸屬感的教育，傳承優(yōu)秀的文化。湖源中幼確立了屬于自己的辦園特色，匯聚大自然、家鄉(xiāng)、每位教師的智慧力量，讓每個(gè)孩子能更自信、健康、全面而富有個(gè)性地成長(zhǎng)。

富陽(yáng)湖源鄉(xiāng)，坐擁得天獨(dú)厚的山水資源，獨(dú)特的龍鱗壩已是聞名遐邇的打卡景點(diǎn)。山水的靈秀，自然的氣韻，順著涓涓水流，蓄積在每一塊龍鱗池中，讓每個(gè)途經(jīng)此處的人，身心瞬間汲獲滿滿的能量。

?富陽(yáng)區(qū)湖源鄉(xiāng)中心幼兒園，坐落在這一川如畫的美景中，園所的師幼們每一天都在這至美山水的之中，汲獲身心成長(zhǎng)的能量，享受自然愜意的教育生活。

鮮明的春夏秋冬四季的變化；豐富的當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)灰湯粽、手工面、甜柿；風(fēng)景優(yōu)美的湖源龍鱗壩、上臧小九寨等旅游景點(diǎn)；好玩的民間游戲窈口板龍、跳竹馬；古老的傳統(tǒng)手工藝竹篾編織及觀音塔的元書紙制造；紅色文化基地金蕭支隊(duì)革命老區(qū)；古老建筑窈口的潘氏祠堂；同時(shí)還有具有地方特色的方言、民謠等等，這些得天獨(dú)厚的本土資源都是孩子想去體驗(yàn)、探究、了解、發(fā)現(xiàn)的……

在《指南》的核心指引下，合理利用各種教學(xué)資源，結(jié)合五大領(lǐng)域基本要素，展開妙趣紛呈的課程活動(dòng)，讓孩子主動(dòng)參與、操作、體驗(yàn)和感受，真正地從健康、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)、科學(xué)五大領(lǐng)域中收獲成長(zhǎng)的能量源

“匯聚快樂(lè)成長(zhǎng)的能量源”體現(xiàn)了湖源中幼以包容悅納之姿，凝聚各方力量，匯聚各種優(yōu)秀的教育資源，創(chuàng)設(shè)適宜的條件，開展豐富多元的活動(dòng)，為每個(gè)孩子的身心健康成長(zhǎng)及時(shí)提供源源不斷的能量。同時(shí)，相信每個(gè)孩子自身蘊(yùn)藏著蓬勃生長(zhǎng)的能量和潛質(zhì)，最大限度地支持與滿足孩子的自我探究，讓孩子在各個(gè)領(lǐng)域中，盡情汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分，收獲自我成長(zhǎng)與探尋能量源的能力，不斷積聚利于身心全面發(fā)展的成長(zhǎng)能量。

“為有源頭活水來(lái)”語(yǔ)出朱熹《觀書有感》。它指引我園師幼以積極進(jìn)取的精神面貌，不斷探索、求知、學(xué)習(xí)，到大自然、社會(huì)、日常的生活中，從源頭上汲取鮮活的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷開闊眼界，豐富自己的閱歷與學(xué)識(shí)，提升自身各方面素養(yǎng)和能力。

“為有源頭活水來(lái)”也貼合著湖源溪水的潺潺流淌，奔流不息。指引我園師幼都像那源頭活水般充滿生機(jī)與靈氣，奔騰著、歡暢著，用開放的胸懷去擁抱生活，汲取生活的智慧、綻放生命的精彩，以靈動(dòng)的姿態(tài)美好生長(zhǎng)。

立足于我園核心文化，巧妙結(jié)合我園獨(dú)特的自然環(huán)境特色，將“匯聚快樂(lè)成長(zhǎng)的能量源”的教育內(nèi)涵，運(yùn)用生動(dòng)形象的視覺(jué)語(yǔ)言，呈現(xiàn)出我園傳遞出我園個(gè)性鮮明的文化氣質(zhì)。

園標(biāo)主元素是一個(gè)個(gè)天真笑臉匯聚一堂，象征著我園孩子在溫暖融洽的環(huán)境中，在家校無(wú)微不至的關(guān)愛下，自由快樂(lè)的成長(zhǎng)；又像是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)含著滿滿智慧與能量的小原子匯聚一起，象征著家鄉(xiāng)豐富多彩的地域文化、各種優(yōu)秀的教育資源融匯在此，通過(guò)妙趣紛呈的教學(xué)，為每個(gè)孩子輸送源源不斷的成長(zhǎng)動(dòng)力，體現(xiàn)了我園“匯愛，匯智，同行共悅”的整體風(fēng)貌。

同時(shí)以水滴匯聚之形象，凸顯我園龍鱗壩之自然環(huán)境特色，表達(dá)我園始終遵循“為有源頭活水來(lái)”的精神訓(xùn)導(dǎo)，體現(xiàn)教師點(diǎn)滴浸潤(rùn)的教學(xué)過(guò)程——“潤(rùn)心，潤(rùn)行，細(xì)細(xì)潤(rùn)元”，體現(xiàn)我園孩子點(diǎn)滴積蓄的成長(zhǎng)過(guò)程——“淘樂(lè)、淘趣，點(diǎn)點(diǎn)淘源”。

園標(biāo)的色彩選用大自然青山、綠水、嫩芽、陽(yáng)光等色彩，采用質(zhì)樸雅致的色調(diào)，彰顯我園融匯自然環(huán)境之靈氣，遵循自然而然的教學(xué)準(zhǔn)則；以圓潤(rùn)飽滿、活潑靈動(dòng)、自由不設(shè)限的造型，飽含童真童趣，啟發(fā)無(wú)限想象，寓意我園的孩子在自然和諧、溫馨融洽的成長(zhǎng)環(huán)境中元?dú)鉂M滿地成長(zhǎng)，具備“自然淳樸、自由靈動(dòng)、自信陽(yáng)光”獨(dú)特氣質(zhì)。