1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在互動(dòng)式墻面裝飾的創(chuàng)作中，有時(shí)我們選擇的主題并不在孩子的興趣和關(guān)注中。要使墻面裝飾與孩子互動(dòng)，達(dá)到教育的目的，就需要想方設(shè)法激發(fā)興趣。
例如：在設(shè)計(jì)“我改進(jìn)了”專(zhuān)欄時(shí)，我先設(shè)計(jì)制作了一個(gè)蝸牛形象，然后對(duì)孩子們說(shuō)：這時(shí)，一只可愛(ài)的蝸牛在這里和你們交朋友。他每天都看著你。如果他做得好，他就會(huì)被提升。如果他表現(xiàn)不好，他將被取消資格。如果他帶頭，他可以當(dāng)一個(gè)星期的班長(zhǎng)，孩子們的興趣就會(huì)被忽視而變得興奮起來(lái)。在以季節(jié)為主題的互動(dòng)式墻面裝飾中，我每次修改內(nèi)容都要進(jìn)行一次對(duì)話(huà)。
比如，在設(shè)置“冬爺爺來(lái)了”的主題時(shí)，在設(shè)計(jì)好背景后，他模仿老人的語(yǔ)調(diào)，錄下了一段話(huà)：“親愛(ài)的孩子們，你好，我是冬爺爺；邱阿姨走了，我來(lái)找你們，我有一些禮物送給你們‘聽(tīng)到錄音機(jī)里神秘的聲音，孩子們很開(kāi)心吸引。
2.積極參與、動(dòng)手：從內(nèi)容的確定、材料的收集，到圖案的設(shè)計(jì)制作，師生要共同努力。把收集資料當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。本著讓孩子做力所能及的事，讓孩子想力所能及的事的原則，即使是膠水這樣的小東西，也盡量讓孩子親自動(dòng)手，體現(xiàn)孩子的參與。
3.循序漸進(jìn)，難度適中：墻面布置的內(nèi)容要注意縱向和橫向發(fā)展的先后順序。尊重兒童的年齡特點(diǎn)，滿(mǎn)足他們的發(fā)展需要，是一個(gè)基本立足點(diǎn)。小班的墻面裝飾應(yīng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，色彩鮮艷，感官刺激明顯；提供給他們的物品應(yīng)造型單一。在中產(chǎn)階級(jí)，兒童的認(rèn)知能力比小班高一個(gè)臺(tái)階。這時(shí)，墻面裝飾可以逐漸增加一些啟發(fā)性的內(nèi)容。
例如：“小蝌蚪找媽媽”隨著故事的進(jìn)行，小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿，然后長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴不見(jiàn)了，黑色的身體也穿著綠色的衣服，于是小蝌蚪最后變成了一只小青蛙。這種生動(dòng)的墻面裝飾能激發(fā)孩子們的觀察興趣，啟發(fā)他們的思維，吸引他們動(dòng)手。與中小學(xué)生相比，大班兒童已經(jīng)能夠初步分辨是非，并開(kāi)始理解事物之間的因果關(guān)系。這時(shí)，墻面裝飾的思想內(nèi)容應(yīng)該更廣、更深、更具操作性。
例如：同時(shí)“三八”墻面裝飾布置，小、中、大三個(gè)檔次都不一樣。小班以“媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽”為主題，展示“媽媽和我”的照片，貼上送給媽媽的禮物。中產(chǎn)階級(jí)的主題是“媽媽給我做衣服，我給媽媽做手袋”。孩子們把他們做的各種衣服和手提包貼在墻上。大班以“母親節(jié)”和“母親的辛勤勞動(dòng)”為主題裝飾墻壁。在廢舊材料制成的時(shí)鐘下，它展現(xiàn)了一天辛苦的工作、做家務(wù)、照顧孩子、在燈光下學(xué)習(xí)等生活。
4.及時(shí)更換，保持新鮮：幼兒園的墻面裝飾不僅是為了美化，更是為了服從教育的需要。它是實(shí)現(xiàn)教育目的的一種形式和手段。它可以誘導(dǎo)、引導(dǎo)甚至直接決定孩子們活動(dòng)的結(jié)果，把教育的主題內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)、有趣、愉悅的墻面裝飾，也就是說(shuō)，把教學(xué)嵌入到墻面裝飾中，使墻面裝飾具有潛移默化的教育和熏陶效果。
比如，以小班“春天來(lái)了”的主題為例來(lái)裝飾墻面。首先，我在墻上畫(huà)了一棵枝椏多葉少的大樹(shù)和兩個(gè)穿著冬裝的幼兒園孩子。隨著氣候變暖，孩子們發(fā)現(xiàn)幼兒園外樹(shù)上的葉子增多了，花蕾長(zhǎng)成了葉子，樹(shù)下的草也越來(lái)越綠。
結(jié)果，孩子們把樹(shù)換成了綠衣服（樹(shù)葉），把孩子們的冬裝換成了羊毛衣服。當(dāng)春雨來(lái)臨時(shí)，老師鼓勵(lì)孩子們?cè)诳罩泻徒德浜笥^察和觀看雨水，讓孩子們輪流撐傘、穿雨鞋感受雨水。當(dāng)孩子回到c
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