在為幼兒設(shè)計主題區(qū)域時，應(yīng)注重環(huán)境的教育性質(zhì)，使幼兒在活動領(lǐng)域有充足的條件和更多的時間學習。平面、立體和懸掛貼的整體結(jié)構(gòu)形式在各區(qū)域作為邊界布局，體現(xiàn)了學習環(huán)境優(yōu)美有序的效果，同時促進了教師的管理，同時吸引幼兒開展活動。
整體環(huán)境
在分區(qū)上遵循合理性和有效性的原則，選擇造型要孩子般的，室內(nèi)家具要可愛，線條優(yōu)美，親切親切。
故事展示區(qū)域
根據(jù)街角和墻體的不同特點，采用舊羊毛、廢絲、稻草編織等廢舊材料，對各種款式、形式的裝飾進行美化，這樣不僅能更好地表現(xiàn)出層次感、立體感，增加室內(nèi)美化景點，而且隨著季節(jié)變化、知識更新的需要，容易增加或減少更換內(nèi)容。
建構(gòu)區(qū)
一方面，建筑面積的創(chuàng)建通過發(fā)布各種豐富多彩的材料來吸引幼兒，激發(fā)了幼兒對建筑的興趣。另一方面，可以允許孩子在玩耍過程中達到一定要求，增加一定的能力，學習一定的技能，促進不同水平的孩子的能力才能得到發(fā)展。
藝術(shù)區(qū)
藝術(shù)活動內(nèi)容豐富，有繪畫、版畫、版畫、折紙、剪紙、粘貼等，需要大量的材料和工具，各種鋼筆、紙張、顏料、各種工具和輔助材料。
應(yīng)當指出，專題區(qū)域彼此開放，雖然從表面上看，它們似乎相對獨立，柜子低，隔離欄或桌子分開，但可隨時拆除，形成區(qū)域之間大規(guī)模生物。幼兒園區(qū)域設(shè)計應(yīng)有層次，注重交替運動，突出區(qū)域教育的主題。
經(jīng)典案例
- 1
- 2
- 3
拓樸服務(wù)
- 1
- 2
聯(lián)系我們
