杭州拓樸文化創(chuàng)意有限公司學(xué)校整體形象設(shè)計——嵊州市實驗小學(xué)
要追溯蔡元培與嵊州實小的淵源，還得從蔡元培棄官從教的早期教育實踐說起：1898年，戊戌變法失敗，蔡元培終于認(rèn)定“清廷之不足為，革命之不可已，乃浩然棄歸故里，主持教育，以啟發(fā)民智”。也就是在這個期間，蔡元培兼任了剡山書院（剡山小學(xué)前身）院長，擬《剡山二戴二書院學(xué)約》，后又頒《告嵊縣剡山書院諸生書》，從教育目的、教育內(nèi)容、課程設(shè)置、講課制度等方面進行改革，為后來的書院改學(xué)堂打下了基礎(chǔ)，也為今日的剡山小學(xué)教育集團開設(shè)元培校區(qū)奠定了扎實的“元培文化”根基。
嵊州市實驗小學(xué)又名剡山小學(xué)教育集團元培校區(qū)，剡山教育集團旗下?lián)碛嗅又輰嶒炐W(xué)和剡山小學(xué)，其中剡山小學(xué)是一所擁有百年辦學(xué)歷史的名校，實驗小學(xué)便是依托于剡山百年實力新建起來的一所學(xué)校，她繼承了百年剡山的核心價值，又彰顯了濃郁的實驗精神，開創(chuàng)了獨屬于自己校區(qū)的“元培文化”，以期青藍(lán)勝出，鑄就實小品牌。
嵊州實驗小學(xué)元培文化的提煉
蔡元培是一位杰出的教師，他畢生致力于教育事業(yè)。他的許多著名的教育思想，如“五教并舉”、“培養(yǎng)完整人格”、“尊重自然、發(fā)展人格”，不僅在當(dāng)時產(chǎn)生了巨大的影響，而且對今天的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。嵊州市實驗小學(xué)要以蔡元培的教育思想為基礎(chǔ)，依托鄯善小學(xué)百年的教育積淀，為我國教育樹立一個高起點，勇敢開創(chuàng)新時代。
嵊州市實驗小學(xué)開展袁培閣、擁護袁培新、倡導(dǎo)袁培戰(zhàn)略，是教育的使命和追求。因此，學(xué)校在繼承蔡元培優(yōu)秀文化思想的基礎(chǔ)上，從元培精神思想上進行探索，從學(xué)校自身辦學(xué)策略上進行確認(rèn)，提煉出我校獨特的人格核心理念，在此基礎(chǔ)上衍生出一套主題鮮明的文化價值體系。
嵊州市實驗小學(xué)校園文化設(shè)計
大廳左墻主要集中在蔡元培核心的五種教育理念上。靜靜矗立的蔡元培雕塑為大廳增添了濃厚的文化氛圍。背景墻由綠色植物、水幕墻和大理石材料制成。右側(cè)主要展示學(xué)校品牌標(biāo)識和理念。嵊州實驗小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)色彩與輔助圖形元素相結(jié)合，不僅增加了學(xué)校的展區(qū)，而且豐富了廳堂的內(nèi)容。
大廳設(shè)計融合了水的精神、綠色植物的自然、大理石的穩(wěn)重、木頭的永恒和雕塑的莊嚴(yán)。它不僅靈活、豐富，而且與學(xué)校“尊重自然、展示個性”的理念相結(jié)合，生動地展示了我校獨特的文化內(nèi)涵。
走廊設(shè)計結(jié)合了蔡元培大力倡導(dǎo)的博學(xué)和美育理念，將內(nèi)容分為學(xué)科、閱讀、藝術(shù)等板塊。整體設(shè)計采用木條和大色塊相結(jié)合的方式進行整體設(shè)計，大部分區(qū)域留作后期活動展示。整體設(shè)計使走廊更加和諧統(tǒng)一，既有美學(xué)展示區(qū)，又有活動展示區(qū)。
樓梯轉(zhuǎn)角和架空層的活動區(qū)域主要面向初中生。該設(shè)計結(jié)合了蔡元培“自然與人格”的教育理念。它以互動和興趣為主要設(shè)計內(nèi)容，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)和玩耍，在游戲中控制和整合，在學(xué)習(xí)和玩耍中發(fā)展思維和潛能，讓孩子在快樂的游戲中發(fā)展個性，自然成長
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